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	<title>小中高の教育とはどんなもの？</title>
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	<description>子どもの教育の中心である小中高の学校について語ります</description>
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		<title>高等学校教育2</title>
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		<pubDate>Wed, 02 May 2012 02:12:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[小中高]]></category>

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		<description><![CDATA[高等教育、中でも卒業後の進路の多数を就職が占めている高等専門学校と地域の関わり方について、具体的な事例を少しみてみましょう。専門学校の看護科などでは、資格修得のために以前から病院などでの実習が義務付けられてきましたが、他の学科でも生徒が学んだことを実践できる場を与えられることにより、自分の職業に対する適性や将来のことを考えるよい機会になるとして、近年推進されるようになってきました。文部科学省でも、平成10年12月に各都道府県の教育委員会に高校生のインターンシップを推進するように通知しています。それとともに、地域の経済団体や企業などにも、積極的にインターンを受け入れるように協力を要請するリーフレットを配布しました。これを受けて、例えば、県の水産研究所が県立水産高校の生徒をインターンとして受け入れたり、農業高校の生徒が地域のJAで実習をしたりする事例が増えています。近年、高等専門学校を卒業しても定職に就かず、いわゆるフリーターやニートなどと呼ばれる学年層の増加が問題になっているだけに、在学中から実際の仕事を体験し、具体的な将来設計の機会を生徒たちに提供することは非常に意義深いことでしょう。]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>高等教育、中でも卒業後の進路の多数を就職が占めている高等専門学校と地域の関わり方について、具体的な事例を少しみてみましょう。<br/>専門学校の看護科などでは、資格修得のために以前から病院などでの実習が義務付けられてきましたが、他の学科でも生徒が学んだことを実践できる場を与えられることにより、自分の職業に対する適性や将来のことを考えるよい機会になるとして、近年推進されるようになってきました。文部科学省でも、平成10年12月に各都道府県の教育委員会に高校生のインターンシップを推進するように通知しています。それとともに、地域の経済団体や企業などにも、積極的にインターンを受け入れるように協力を要請するリーフレットを配布しました。<br/>これを受けて、例えば、県の水産研究所が県立水産高校の生徒をインターンとして受け入れたり、農業高校の生徒が地域のJAで実習をしたりする事例が増えています。近年、高等専門学校を卒業しても定職に就かず、いわゆるフリーターやニートなどと呼ばれる学年層の増加が問題になっているだけに、在学中から実際の仕事を体験し、具体的な将来設計の機会を生徒たちに提供することは非常に意義深いことでしょう。<br/></p>
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		<title>高等学校教育1</title>
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		<pubDate>Mon, 02 Apr 2012 02:12:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[小中高]]></category>

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		<description><![CDATA[高等教育期は進学を希望する生徒、就職を目指す生徒にはっきり分かれる時期です。どちらの場合も「社会に出るための準備期間」とみなされることが多く、小学校や中学校の時期より、一層「地域社会の一員」としての自覚が求められるようになってきます。進学を希望する生徒であっても、地域のボランティア活動などに積極的に参加するように学校が働きかけ、社会の一員としての意識を養っていくようにしたいものです。また、高校卒業後に就職を志す生徒たちには、地域の企業との直接的な関わりの中で実践的な知識や技術を身に付けていくことが期待できます。専門高校の看護科であれば、病院実習が資格修得の必須項目になっていますが、他の職種を目指す場合でも、自習の場を地域が提供することは高校生たちに知識や技術を学ぶ場を与えることになります。各地の水産科や畜産科でインターンシップの制度が取り入れられていることが良い例です。この種の制度は、将来的な地域の産業の担い手を育成し、地域の活性化につながることも期待できます。]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>高等教育期は進学を希望する生徒、就職を目指す生徒にはっきり分かれる時期です。どちらの場合も「社会に出るための準備期間」とみなされることが多く、小学校や中学校の時期より、一層「地域社会の一員」としての自覚が求められるようになってきます。<br/>進学を希望する生徒であっても、地域のボランティア活動などに積極的に参加するように学校が働きかけ、社会の一員としての意識を養っていくようにしたいものです。また、高校卒業後に就職を志す生徒たちには、地域の企業との直接的な関わりの中で実践的な知識や技術を身に付けていくことが期待できます。専門高校の看護科であれば、病院実習が資格修得の必須項目になっていますが、他の職種を目指す場合でも、自習の場を地域が提供することは高校生たちに知識や技術を学ぶ場を与えることになります。各地の水産科や畜産科でインターンシップの制度が取り入れられていることが良い例です。この種の制度は、将来的な地域の産業の担い手を育成し、地域の活性化につながることも期待できます。<br/></p>
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		<title>中等教育</title>
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		<pubDate>Fri, 02 Mar 2012 02:11:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[小中高]]></category>

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		<description><![CDATA[小学校の時期に続いて、中等教育は義務教育最後の期間であり、基礎的な学習力の締めくくりとなる時期ですので、ますます学力の重要性が高まってきます。中等教育期は、やはり初等教育期以上に学校が地域の特色を反映し、それが学力や風紀の違いにつながることが多くなってきます。端的に言えば、教育熱心な親が集まる地域の学校は公立であれ、私立であれ、それなりの学力を保ち、風紀が乱れることも少ないようです。残念ながら、所得の低い家庭が集まる地域では家庭内の余裕の無さや、親の教育に対する意識を反映し、学力が低くなる傾向があることは事実です。中等教育では、私立と公立の差だけでなく、同じ公立であっても地域によって校風に違いが見られることもあります。基本的に、公立であっても学校はそれぞれの地域の実情に応じて授業の日程や行事、生徒指導の方針まで決められることから、地域によって違いが出てくるようです。住んでいる場所によって受けられる教育の質が違ってくることは本来あってはならないことですから、地域社会が学校と協力しあって地域全体の教育の質を高めていくように務めていくことが大切ですね。]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>小学校の時期に続いて、中等教育は義務教育最後の期間であり、基礎的な学習力の締めくくりとなる時期ですので、ますます学力の重要性が高まってきます。<br/>中等教育期は、やはり初等教育期以上に学校が地域の特色を反映し、それが学力や風紀の違いにつながることが多くなってきます。端的に言えば、教育熱心な親が集まる地域の学校は公立であれ、私立であれ、それなりの学力を保ち、風紀が乱れることも少ないようです。残念ながら、所得の低い家庭が集まる地域では家庭内の余裕の無さや、親の教育に対する意識を反映し、学力が低くなる傾向があることは事実です。<br/>中等教育では、私立と公立の差だけでなく、同じ公立であっても地域によって校風に違いが見られることもあります。基本的に、公立であっても学校はそれぞれの地域の実情に応じて授業の日程や行事、生徒指導の方針まで決められることから、地域によって違いが出てくるようです。<br />住んでいる場所によって受けられる教育の質が違ってくることは本来あってはならないことですから、地域社会が学校と協力しあって地域全体の教育の質を高めていくように務めていくことが大切ですね。<br/></p>
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		<title>小学校教育</title>
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		<pubDate>Thu, 02 Feb 2012 02:11:10 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[小中高]]></category>

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		<description><![CDATA[一般に幼児期の子育て環境は大都市圏より、地方の方が遊び場などが豊富でゆとりがあり、恵まれているように思われています。しかし、義務教育課程に入ると、気になるのはやはり学力の問題でしょう。ここでは地域による小学校間の違いに目を向けてみたいと思います。全国小学校学力調査の結果では、約40年前は地方と都市部の小学生の間に顕著な格差が見られました。2007年実施の全国学力テストの結果では、その差がかなり縮まり、地域による学力格差は解消されつつあるように思われます。しかし、保護者の学歴や教育に対する意識は依然として都市部の方が高いようです。高学歴の親は我が子への期待が大きく、教育への関心も強い傾向にあります。また、都市部では私立や国立大学付属校を選ぶ親も増えていますが、地方では公立校以外の選択肢はあまりありません。都市部では高学歴の保護者が多いこと、そして、都市部ほど教育機関の選択肢が多いという事実を踏まえますと、学力面ではやはり依然として都市部の方が優位である、と言えるかもしれません。もちろん、子供の情緒面や健康に関わる環境なども考慮しますと、一概に都市部の方が優れているとは言えません。]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>一般に幼児期の子育て環境は大都市圏より、地方の方が遊び場などが豊富でゆとりがあり、恵まれているように思われています。しかし、義務教育課程に入ると、気になるのはやはり学力の問題でしょう。ここでは地域による小学校間の違いに目を向けてみたいと思います。全国小学校学力調査の結果では、約40年前は地方と都市部の小学生の間に顕著な格差が見られました。2007年実施の全国学力テストの結果では、その差がかなり縮まり、地域による学力格差は解消されつつあるように思われます。<br/>しかし、保護者の学歴や教育に対する意識は依然として都市部の方が高いようです。高学歴の親は我が子への期待が大きく、教育への関心も強い傾向にあります。また、都市部では私立や国立大学付属校を選ぶ親も増えていますが、地方では公立校以外の選択肢はあまりありません。都市部では高学歴の保護者が多いこと、そして、都市部ほど教育機関の選択肢が多いという事実を踏まえますと、学力面ではやはり依然として都市部の方が優位である、と言えるかもしれません。<br />もちろん、子供の情緒面や健康に関わる環境なども考慮しますと、一概に都市部の方が優れているとは言えません。<br/></p>
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